11月14日，济南市高中语文“新课堂——提升学生的审美素养”研讨活动暨山东省济南中学“深耕务本课堂 进阶思维逻辑”高质量发展公开课在铁一校区举行。济南市教育教学研究院高中语文教研员葛浩、济南中学副校长安学保，教学管理部主任马宁宁，济南市语文教师共同观摩，活动由济南中学铁一校区高中语文教研组长姜华主持。

济南中学两位老师呈现了两节精彩纷呈的研讨课。姜昕大胆探索，将《自己之歌》与《树与天空》进行联读，以意象分析为核心，紧扣“世界”与“自我”的互动关系，审美引导层层深入。诵读评价量表设计细致，注重节奏、情感与意象表现力，有效提升了学生的审美表达力。整体教学立足诗歌的审美特质，引导学生在语言与情感的双重浸润中，实现审美素养与生命成长的双向提升，体现了语文教学的美育价值。

杨静执教经典篇目《登高》，她带领学生跨越千年的风霜，与杜甫一同登到夔州高台之上，通过创设丰富的情境和恰到好处的的追问，带领学生沉入诗境，细细品味杜甫沉郁顿挫的诗风与家国情怀，实现了古典与现代的审美对话。两节课均体现了“以学生为中心”的教学理念，学生活动充分，思维层层进阶。

在随后的课堂设计阐释环节中，两位执教老师分别分享了他们的设计思路。姜昕重点介绍了如何通过“联读”策略，拓展文本解读的广度与深度，培养学生整体感知与批判性思维的能力。杨静则阐述了如何与诗人建立情感的共鸣，引导学生从被动接受到主动探究，在言语实践中提升审美鉴赏与表达能力。她们的分享集中展现了“新课堂”在优化学习方式、提升阅读素养方面的积极探索。

思维在交流中深化，智慧在碰撞中升华。新课堂项目成员代表韩萃文、王晓涵进行了议课发言。她们认为，这两堂课是“新课堂”理念的生动实践，不仅关注知识的传授，更着力于学生审美感知、情感共鸣与逻辑思维能力的综合培养，为观摩教师提供了宝贵的研讨样本。

  

葛浩充分肯定了本次活动的意义与价值，并围绕“新课堂”如何更有效地提升学生审美素养进行了专业引领。他强调，语文课堂应坚守“语言建构与运用”这一核心，通过高质量的言语实践活动，让学生在品味语言之美、结构之美、意蕴之美的过程中，实现审美素养与思维能力的同步进阶，真正实现立德树人的根本任务。

本次研讨活动内容充实，环节紧凑，既展示了阶段性的教学成果，也为济南中学语文组将继续深耕“务本课堂”，探索思维进阶的有效路径，为推动语文教育高质量发展贡献力量。