10月24日上午，山东省济南中学语文组在笃学书吧以“衔接・赋能・致远”为主题，成功举办“初高中语文教学有效衔接与贯通培养研讨会”。本次会议由语文教研组长姜华主持，董亚校长、安学保副校长、梁英波副校长及全体初高中语文教师齐聚一堂，聚焦中高考命题特点与能力要求，旨在打破学段壁垒，推动语文教学系统化、协同化发展，为学生核心素养培养筑牢根基。

一、析真题明梯度，锚定教学衔接关键节点

活动伊始，初高中教师团队共同研读近年中高考真题，围绕“语言运用、文言文赏析、现代文阅读、作文”四大核心板块展开深度研讨。拥有初高中双学段教学经历的李学明老师，以详实的表格对比为支撑，从中高考试题的考查深度、能力层级、命题导向三个维度，系统剖析了试题从“知识识记”到“思辨运用”、从“单一理解”到“综合探究”的梯度跃升规律，为与会教师绘制出清晰的语文能力进阶图谱，使研讨活动从一开始就锚定问题导向，精准聚焦学段衔接的核心痛点。

二、双向经验分享，构建学段融合实践范式

在经验分享环节，高一备课组长杨静老师详解了助力新生过渡的“三步走”策略：开学初开展“学情诊断周”，精准定位知识短板；学期中推行“思维导图构建法”与“议论文写作微专题”，重点突破知识网络构建与逻辑表达瓶颈；下学期规划引入“项目式学习”，全面提升学生综合探究能力。

直升教研组组长郑洪波老师则从初中端发力，分享了“名著整本书阅读课”与“基于时事材料的议论文片段训练”等贯通实践。通过增加文本思想厚度、强化思维训练强度，潜移默化培养学生批判性思维与深度分析能力，为高中学习实现“软着陆”筑牢基础。

三、立足新高考，擘画核心素养育人新格局

安学保在总结发言中，从新高考“核心素养导向”与“一体化育人”的高度，肯定了本次研讨会的深远意义。他指出，初高中衔接绝非简单的知识衔接，更是思维品质、学习能力与核心素养的贯通培养。面对新高考对学生综合素养的更高要求，构建初高中一体化语文教学体系迫在眉睫。此次研讨是学校主动回应教育变革、优化育人模式的关键举措，为全面提升学生持续竞争力奠定了坚实根基。

四、谋定联合教研路径，共启语文教学新征程

高中语文教研组长姜华提出未来联合教研的三大路径：一是推动教学内容对标，实现知识体系有机串联；二是强化学法贯通，开展跨学段听课与重点难点联合攻关；三是优化教学策略分工，初中侧重思辨能力启蒙，高中聚焦知识网络构建，双向发力提升学生语文核心素养。

教学管理部主任马宁宁在总结中表示，学校将为初高中语文衔接工作提供全方位制度保障与资源支持。她强调，本次研讨会既是一次教学智慧的深度碰撞，更是学校构建高质量育人体系的重要实践，为全面提升语文教学质量、助力学生终身发展开辟了新路径。

此次研讨会的成功举办，为济南中学语文教学的一体化发展明晰了实践方向。全体语文教师将以此为起点，持续深化初高中教学融合，在“衔接・赋能・致远”的探索之路上行稳致远，为学生核心素养的全面发展筑牢语文根基。