（2021-2023）
为适应新形势下教育改革和发展的需要，全面提升济南中学的办学质量和水平，打造有温度、有品质的特色教育品牌，我校本着立足当前、考虑长远、促进可持续发展的原则，结合实际，制订《山东省济南中学发展建设规划（2021-2023）》。
一、规划背景
（一）学校概况
山东省济南中学创办于1945年，办学历史悠久，是济南市最大的公办完全中学，拥有铁一校区（济南市经八路3号，招收高中走读生）、唐冶校区（济南市唐冶西路，招收高中寄宿生）、胜利校区（济南市建国小经三路1号，招收初中走读生）三个校区，占地面积130亩，现有教学班92个班，在校生近4000人，在职教职工300余人。
近年来，学校先后荣获 “山东省文明校园”“济南市市中区教育先进单位”“济南市文明单位”“济南市教育先进单位”“济南市教学示范学校”“济南市家长满意学校”“济南市教育系统廉政建设先进单位”“山东省规范化学校”“山东省德育工作先进单位”“山东省艺术教育示范学校”、“山东省电化教育示范学校”“山东省绿色学校”“山东省心理健康教育先进集体”“山东省田径项目传统学校”“山东省排球项目传统学校”“全国青少年读书育人特色学校”“全国英语教学实验学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“教育部和谐校园先进学校”“国际生态学校”等荣誉称号。
（二）取得成效
1.规章制度不断完善，办学策略与时俱进。“不以规矩，不能成方圆”近年来，在市教育局的领导下，济南中学坚持“敦品笃学、务本求实”的校训精神，以“善学善思，善谋善为，善作善成，善始善终”为工作理念，以“清单式管理、项目式推进、流程式工作、挂图式作战、阶段式反馈，成果式展现”为治校方略，科学定位三校区办学特色和发展方向：“激活”寄宿，让唐冶校区成为创新的实验田，人才的操练场，成绩的制高点；“盘活”走读，让铁一校区成为发展的指挥所，改制的大本营，政令的广播站；“育活”初中，让胜利校区成为稳定的传导线，生源的好望角，创意的孵化场，助力济南中学逐步完成从“阳光教育”到“务本教育”的华丽转身，形成特色鲜明、优势突出、布局合理的济南中学特色教育品牌。
2.师资力量逐渐增强，管理团队良性发展。
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。济南中学拥有一支师德优良、结构合理、业务精湛、德艺双馨、爱岗敬业、素质优良、充满活力的教师队伍。学校现有专业教师300余名，其中正高级教师1人，特级教师2人，高级教师69人，中级教师114人。省部级优秀教师、省市级先进工作者、省市级劳动奖章获得者、省市级教学能手、学科带头人、中心组成员、专业技术拔尖人才和济南市名师等86人。56名教师在国家、省、市级各类教学评比当中获一等奖。济南中学不断深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，通过“引进来”“走出去”相结合的形式，依托“青蓝工程”“班主任德育研讨”“全员培训”“小课题研究”等活动载体，推动师资队伍建设，模范履行师德规范，以教师高尚的人格和品德，去教育、影响、感染学生。学校全面实施阳光教育，完成了多项各级教育研究课题，通过课题引领，培养了一大批知识型、研究型、学者型的教师。
除教师队伍强大外，济南中学还拥有一支年富力强、思路清晰、理念先进、干事创业、团结进取的领导班子队伍，在学校领导班子的带领和培养下，学校建设有一支召之即来、来之能战、战之能胜的中层干部队伍，他们和班组、年级、处室负责人一起构成了济南中学高效管理团队。
3.课程体系不断完善，教学质量稳步提升。
理念先行谋发展，精细管理显成效。近年来，我校在课程建设方面，以“立德树人”为根本出发点，通过“国家课程校本化”“学校课程特色化”“社团活动课程化”“校园岗位社区化”，打造符合学生发展的“阳光课程体系”，构建“精导—自主—体验”的务本课堂，以课程建设推动学校内涵式发展，助力学校教学质量稳步提升，
4.办学条件明显改善，校园文化特色凸显。“大象无形，大音希声。圣人行不言之教”。环境对孩子的成长影响巨大，2018年9月，济南中学唐冶校区正式投入使用，由此形成一校三区的发展格局，完美实现初高中相互衔接、寄宿与走读有机结合的办学体系，学校因而迎来新的无比宝贵的发展机遇。济南中学目前基础设施工程完备，唐冶校区更是建立“人文实验室”“文史实验室”“地理实验室”等创新实验室，为学生提供良好的学习环境。此外，济南中学厚实的传统文化根基，开放、包容、宽厚的办学风格孕育出丰富多彩的校园文化，无论是助人自助的心理帮扶文化、以人文本的安全文化、直观简捷的交通文化、阳光透明的廉政文化、灵动多姿的社团文化、高端大气的礼仪文化，还是生机勃勃的体育文化、色彩斑斓的艺术文化、奉献至上的志愿服务文化，都是济南中学校园文化“百花园”里的奇葩仙草、珍果芳华。
（三）存在问题
1.生源质量一般。由于多种原因的掣肘，目前济南中学无法引入优质生源，生源质量一般。生源质量成为限制济南中学教育教学质量和办学水平的重要因素。
2.新旧动能转换方面稍显滞后。整体来讲，济南中学教职工的创新意识和创新能力仍需提高，科研能力、科研水平尚有不足，创新和科研在促进学校发展中的比例不高。学校在新旧动能转换方面仍有大量工作可做。
3.激励机制亟待完善。随着形势发展，原有的教职工考核办法相对滞后，学校各项工作的激励机制不够完善。应结合新时期学校工作的内容和特点，出台新的教职工考评制度和激励机制，更加全面、客观、科学地反映教职工的工作状态、效果和实绩，更加有效地激发全体教职工敬业奉献、干事创业的热情。
4.校区多，干部少，师资匮乏。特别是唐冶校区距离市区较远，全部为寄宿制，师资需求量大、干部值班压力大。因此，学校采取一人多岗，一岗多能的办法，但“巧妇难为无米之炊”，因此，学校仍需进一步完善教师队伍建设，强化干部培养机制。
二、总体要求
（一）指导思想
以党的十九大和十九届一中、二中、三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以“育人为本、全面发展”为宗旨，落实“立德树人”根本任务；以“敦品笃学、务本求实”为精神，贯彻“脚踏实地干事业、精益求精创特色”价值追求，按照学校发展策略和发展思路，在改进中突破，在规范中提升，丰富教育内涵,提升教育品位,铸造教育个性。
（二）基本策略
1.坚持问题导向，勇于直面问题——用眼工作
坚持问题导向是提高工作效率、确保规划落地最有效的途径。发现问题，这是把握校情的关键。要在梳理学校工作的基础上，多渠道、多角度地发现问题，从工作纪律、工作态度、工作方法、工作能力等不同维度，分析问题的属性和类别。然后是解决问题。解决问题要具体问题具体分析，要善于找准解决问题的关键，抓住解决问题的“牛鼻子”。
2.坚持责任引领，勇于担当责任——用心工作
教育的根本任务是培养人、发展人、成就人，教育是一个责任无限的行当。学校三年发展规划，不是完美主义，不是昙花一现，而是承载着百姓对优质教育的深情呼唤。每一位济南中学人都要“善谋事、敢做事、事不避难，做一事、成一事、事必至善”，怀揣教育激情，追逐教育梦想，执着教育事业，牢记工作职责，强化责任担当，勤勤恳恳工作，兢兢业业奉献，把心思和精力全部用在学校发展上。
3.坚持科学求实，勇于讲究科学——用脑工作
坚持把握实践、认识、再实践、再认识这一人类认识发展的总过程和总规律，坚持用实践的观点来思考和调控学校发展建设。要精心规划，纲举目张，推进教育实践的再深入再发展。用发展的观点来推进工作。用发展的眼光对待学生，对待教职工，对待学校发展，坚持“在规范中提升，在改进中突破”，树立教育自信、学校自信。用学术的态度来推进工作。认真研究新课程标准，认真研究新一轮高考改革和济南市中考改革要求。
4.坚持身体力行，干部要勇于带头——用身工作
干部要能在正确的道路上坚持，学校瞄准的事情，就要冲上干。干部要能常态地出现在工作现场，从办公室走出来，到工作一线去。要以身作则，言必行，行必果，正人先正已，做事先做人。干部要能加强调查研究，当好参谋，发挥好献计献策的作用。干部要有思考，有想法，有思路，能落实，能成事。
（三）发展目标
济南中学以质量提升为目标，以创建特色学校为主线，以提升现代学校治理能力为重点，把握发展机遇，破解发展难题，实现从“物本管理”向“人本管理”的转变，从“封闭管理”向“开放管理”的转变，从“粗放管理”向“精细管理”的转变，从“静态管理”向“动态管理”的转变，从“命令管理”向“服务管理”的转变，从“外在管理”向“自我管理”的转变，政策上争取，人事上激活，管理上下沉，过程上压扁，延时上拓展，党建上力度，责任上清单，教研上水平，德育上层级，形象上档次，落实全员管理、联动管理、首问管理，强化导师管理、目标管理、过程管理，重视常规管理、质量管理、责任管理，大事做细，细事做精，实现人人有管理，处处有管理，时时有管理，事事有管理，从而实现管理效能、服务效能的最大化，全面推进学校的现代化、标准化建设，促进学校的和谐发展、内涵发展和特色发展，把济南中学打造成特色教育品牌，办成让济南人民更加满意的学校，更大程度地满足社会对济南中学优质教育的期盼和需求，让学生成长得更有活力、更有能力、更有定力，更有潜力，让全体教职员工更加有尊严、更加有幸福感地工作与生活，这是新时期济南中学的发展目标。
三、主要任务和重点工程
（一）实施德育实效提升工程
1.以“德育课程一体化建设”为依托，完善德育课程体系。济南中学以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，坚持立德树人，研究制定《济南中学德育课程一体化建设指导意见》，整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局。构建初高中相衔接的一体化德育课程体系，加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。
2. 以“班级量化考核体系建设”为依托，完善班主任评价体系。从班主任履职情况、工作业绩和专业素质三个方面加强班级量化考核体系建设，从班主任工作过程、班集体建设、学生各方面表现、班主任个人成绩和班主任专业知识、专业技能、专业道德等方面建立评价标准。能量化的量化，不能量化根据现状进行测评，并且不断修正完善，逐步融入学校整体的教师综合评价体系中。建立新任、在岗、骨干班主任梯队培养模式，制定“济南中学班主任培训指导意见”，定期参加各级各类班主任培训和研修班。
3.以“务本学子评价体系建设”为依托，完善学生综合评价体系。探索多元化评价和个性化评价，重视过程性评价，不断提高德育评价的科学化、专业化水平。根据《中国学生发展核心素养》的基本要求，制定并完善《济南中学学生综合素质评价方案》。突出学生主体地位，通过采集学业水平考试成绩、思想品德、艺体素养、身心健康等四个方面的数据建立评价体系，利用信息技术，分析数据信息，为学生提供一张多元化、立体感的“成绩单”，激励学生自主管理，实现自主发展；用评价结果向家长全面展示学生的成长轨迹，引导家长全面、客观、科学地看待学生，激励学生发展。
4. 以笃学社团发展为依托，拓展学生发展空间。建立健全《济南中学学生社团章程》及相关规章制度，规范学生社团的工作目标、程序和方法，畅通各部门之间沟通、协调和合作的渠道，使社团的组织管理进一步制度化、规范化、科学化。适应时代发展和学生成才的需求，努力形成结构合理、类型多样、充满活力、健康向上的学生社团发展格局，为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。完善社团活动的项目申报和管理责任制度。
5.以完善家长委员会制度为依托，建立学校教育、家庭教育和社会教育协作机制。完善家长委员会制度，全面建立班级、年级、校级家长委员会，创建家长委员会联合会，成立家庭教育指导中心，从智慧父母课堂、智慧父母沙龙、居校家庭心理辅导三个方面，加强家校共育，推行家长学校，为形成家庭学校教育共同体助力。
（二）实施教学质量提升工程
1.完善教学制度，创新33N101评价量规。完善《济南中学教学常规管理制度》、《济南中学学生作业布置和批改制度》、《济南中学学生考试管理制度》等制度，加强对教师备课、上课、听课、作业批改、考试等教学常规评价，规范教学行为，提升教学实效。在广泛调研的基础上，制定《济南中学教师综合评价量化考核管理制度》，借助校园信息化平台完善教师业务档案，把教师的常规工作、教学业绩、业务培训、校本教研、工作承担、学生满意度等项目量化赋分，初步形成数字化的教师阳光评价体系。
在课堂教学方面，济南中学提出“33n101”评价量规，规定每位教师在每节课上需要提出3个核心问题、对学生做出3次有效评价、参与课堂互动的学生不少于5名(n大于5）、留给学生自主学习的时间不少于10分钟，至少表扬一位学生，帮助教师更好地实现课堂教学目标，完成提质增效。
2.深化课程设置，完善课程结构。结合新高考方案和新课程标准的要求，梳理学校现有国家课程设置，做好基于学校实际的国家课程整合，各学科制定国家课程校本化实施方案，推行国家课程的校本化实施。加强通用技术学科应用型课程的开发及实施，建立手工制作实验室、电子制作实验室，指导学生动手实践、操作，并通过和职业学校开展普职融合活动，进一步增强学生的动手能力和综合素养。对音乐、美术课程进行技能化改造实施，使课程更加贴近学生、贴近生活、贴近社会，满足每一个学生的个性需求。在此基础上，把学校的国家课程、地方课程、校本课程、活动课程、德育课程、社团课程、综合实践活动等整合为具有鲜明校本特色的“阳光特色课程体系”。
3.立足课堂改革，提高教学实效。深入践行“精导-自主-体验”务本课堂教学理念，出台“济南中学务本课堂量化评价标准”，对课堂上教师的引导、学生的自主活动、课堂训练、课堂提问、教师行为等做出具体的规定，开展“务本课堂”“务本教师”的评选活动。结合学校信息化建设的进程，改进原有的课堂教学模式，开展信息技术与课堂教学的深度融合的研究，探索借助信息化手段提升课堂实效的有效策略，逐渐形成具有济南中学特色的现代化课堂教学模式。引导教师开发现代化课堂教学资源，建立完善济南中学课堂教学资源库，加大信息共享，拓展课堂学习渠道。
4.搭建多种平台，力促教师发展。打造“精业强能、身教善行”的研究型务本教师队伍，努力为教师的专业化发展提供政策支持，为教师的专业成长营造氛围、搭建平台，增强教师专业化发展的内驱力，促进教师形成“学习既工作，工作即学习”“研究即工作，工作即研究”的专业工作方式。努力搭建好“五个平台”，力促教师专业发展，打造具有济南中学特色的研究型、智慧型 “务本教师”：以“微课题”研究为平台，提升教师解决问题的能力；以“微课例”研究为平台，优化课堂教学环节；以“微课程”开发为平台，开辟教师成长新途径；以教学管理与研究“微联合体”为平台，引领教师开展行动研究；借助“微信息”平台，建立教师快捷沟通渠道。
（三）实施治理能力提升工程
1.不断加强民主管理、民主监督工作。民主、协商、共同治理是学校治理能力现代化的重点追求。不断完善教代会制度，提高教职工代表参政议政能力和水平，定期征求教职工的意见和建议，定期、及时召开教职工代表大会和民主管理委员会会议。积极维护教职工的合法、正当权益。
2.不断深化校务公开。公开、公平、透明是学校治理能力现代化的重要特征。要进一步提升校务公开意识，提高校务公开工作水平。通过校园网、校报校刊、校务公开栏、校长联络箱等各种媒介，通过班主任会议、各年级教师会议、校长接待日等各种渠道，进一步扩大校务公开范围，提升校务公开工作水平。
3.不断加强制度建设。建设现代学校制度是推进学校治理能力现代化的关键。结合新的形势，从政府与学校、社会与学校、学校内部的新型关系上谋求学校发展，尤其是在校长职级制背景下，思考和探索构建学校的组织关系和人际关系，适应管、办、评分离的新格局；完善学校章程，完善管理、教学、德育、教科研等制度，大力营造依法治校、科学管理、规范办学的工作局面。
4.加强干部队伍建设。在继续落实“五个不少于”数字管理目标、“干部值班当天六必巡”等措施的基础上，继续推进干部队伍作风建设，提高工作效率和管理效能。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，健全干部管理使用和考核评价制度，加强对干部的教育和管理，进行工作和岗位交流，增强干部干事创业的本领。认真做好干部培训工作，增强干部的“四个”意识，提高干部政治素养、理论水平和管理水平。
（四）实施服务保障能力提升工程
1.强化服务和保障意识。认真落实市教育局关于《中小学总务后勤管理工作意见》，牢固树立为教育教学服务、为师生员工服务的工作宗旨，建立完善学校领导下的“一校三区”后勤服务社会化工作模式，为师生员工创设安全舒适的学习生活环境，为学校发展提供坚实的物质基础和后勤保障。
2. 完善“跟进式服务”工作机制。在校舍维护、设施设备维修和水电保障过程中完善“跟进式服务”工作机制，做到问题发现及时、人员到位迅速、维修落实高效、结果反馈到位，不断提高管理服务水平。
3. 建立健全后勤保障规章制度。进一步建立健全规章制度，在资金管理、资产管理、基建维修、政府采购等方面实施内控管理，确保管理过程公开、公正、廉洁和高效。
4. 创建“满意食堂”。加强对食堂工作的监督和管理，创建“满意食堂”。继续坚持学校食堂非营利性的工作原则，建立健全覆盖各个环节的规章制度，主动接受食品卫生等相关部门的监督，坚决杜绝食品安全事故的发生。在确保食品安全的基础上，进一步丰富饭菜品种，提升服务质量，创建师生满意食堂。
5.绿化美化校园环境。加强“一校三区”绿化美化建设, 为师生创造舒适优美的学习工作环境，实现环境育人目标。
（五）实施办学特色提升工程
1.打造学校特色，创建特色学校。学校深入系统地推进立体化的务本教育，为学生现在和将来的健康持续发展助力。通过三年左右的时间，以学生成长为中心，在课程建设、课堂实践、德育发展、学校治理等方面形成济南中学鲜明特色，将特色学校进一步完善，用济南中学的语言讲好济南有温度的教育。
2.丰富拓展教育载体，强化文明礼仪教育。借助“全国青少年文明礼仪教育示范基地”这一平台，继续深化“文明礼仪号”系列活动，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，提高文明礼仪教育的针对性和实效性。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的文明礼仪主题教育活动，通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生践行文明礼仪。加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，引领学生文明修养的不断提升。
3.大力开展艺体活动，促进学生多元发展。利用和巩固我校作为“全国青少年校园篮球特色学校”“山东省艺术教育示范学校”“山东省田径项目传统学校”“山东省排球项目传统学校”的优势，以艺体教学为基础，以群体活动为中心，以传统项目为纽带，普及与提高同步发展的艺体工作体系，形成艺体教学规范化、群体活动制度化、课余训练科学化、组织管理多元化的格局。工作中要做到理论与技能实践相结合，课内与课外相结合，普及与提高相结合，一般项目与重点项目相结合，使学生掌握基本的艺体理论知识和基本技能，尝试建立、实施班级艺体量化考核评价体系，从而深化学校的艺体工作，营造全员参与的阳光艺体新局面。
4.完善心理健康教育机制，培育师生积极心理品质。以提升师生的幸福感为目标，以增进师生的积极情绪、培育积极心理品质和建立积极的关系为途径，进一步完善学校的积极心理健康教育机制。配备团体辅导包、心脑协调训练系统、生物反馈仪等设备，设立团体辅导室。积极进行心理健康教育教学研究，提升心理健康教育校本化水平，丰富心理健康教育月活动，促进师生的心理健康水平。进一步发挥阳光天使的作用，发挥朋辈辅导的优势。健全学生心理健康档案。成立“居校家庭心理咨询中心”，有针对性地对家长进行家庭教育指导，对有心理问题学生进行家庭治疗。
5. 开展环境教育，打造生态学校。环境教育、生态文明教育与教育教学有机融合，提升师生的环境意识和人文素养。整合课程资源，将环境教育纳入课程计划。通过活动开展、主题教育日、媒体宣传、生态班级建设、“环保卫士”评选、“三节一分类”活动开展等寓环境教育于课内外综合实践活动之中。通过加强环境建设，提升环境育人功效。科学管理，统筹安排，杜绝浪费，努力建设节约型校园。
（六）实施党建工作提升工程
按照各级党委要求，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以更严的标准、更细的态度、更实的作风，双轮驱动，统筹发展，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，为济南中学“一校三区”的快速发展、协同发展提供坚强的政治思想和组织保障。一是聚焦政治建设，铸牢绝对忠诚之魂。不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终与党中央、与习总书记保持一致。要严肃党内政治生活，规范“三会一课”、主题党日等组织生活，提高组织生活质量，增强组织生活吸引力、凝聚力和战斗力，将学校党员的教育管理落到实处。二是聚焦思想建设，拧紧理想信念“总开关”。认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，学习习近平总书记关于教育工作的一系列重要论述。通过读原著、学原文、悟原理，全面系统掌握蕴含其中的理论要义和思想精髓，努力做到学懂弄通、学深悟透。三是要聚焦组织建设，扎稳基层党建之根。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，要切实加强党组织的标准化，规范化建设，切实增强党组织的组织力，使每一个党支部都成为党旗高高飘扬的战斗堡垒，以党建成效促进学校教育教学工作再提升。四是要聚焦作风建设，永葆党员先进本色。坚持在学习和实践中不断破除思想上的畏难、作风中的避难，工作中的困难。党员领导干部要率先示范，带头贯彻落实“八项规定”，带头纠正“四风”，形成一级做给一级看，一级带着一级干的积极向上风气，营造学校的清明政风、清净校风、清正教风和清新学风。五是要聚焦纪律建设，涵养良好政治生态。从严落实党风廉政建设责任制，组织学习从严治党、廉洁自律的党内制度规范，加大警示教育力度，开展多种形式的廉洁勤政和反腐败教育，让学校党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。
四、实施保障
《山东省济南中学发展建设规划（2021－2023）》（以下简称《发展规划》）是济南中学新阶段的教育发展总纲，要为其提供强大的思想保障、组织保障、经费保障和后勤保障。各处室、各部门、各年级、各教研组必须周密部署、精心组织、积极配合、认真实施，要明确目标任务，落实责任分工，确保各项任务落到实处。
提出实施方案，制定配套政策。各处室要围绕学校《发展规划》确定的工作思路、主要任务及保障措施等，提出本处室实施的年度工作计划，分阶段、分步骤组织实施。
认真总结经验，加强督促检查。充分发挥全校教职工的主观能动性，创造性地开展学校工作。对落实学校《发展规划》过程中的好的做法和有效经验，要认真总结，积极推广。学校对《发展规划》的实施情况进行监测评估和跟踪检查。
广泛宣传动员，营造良好环境。广泛宣传党的教育方针政策，广泛宣传优先发展教育、建设特色品牌学校的重要性和紧迫性，广泛宣传学校《发展规划》的重大意义和主要内容，动员全校教职工进一步关心支持学校的改革和发展，为《发展规划》的落实营造良好环境和氛围。